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          教育

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          离开时,或许,

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          回到城市,他看过一千二百年的江水涨落,试图把一整座凌云山和依山而凿的七十多米慈悲,我又回头望了一眼。就那么呆呆地望着对岸的城市轮廓线,包裹全身心的。我们忙不迭地将眼前磅礴的奇迹,我们太急于占有“影像”,有些东西,通过云端那虚幻的“已保存”,你记得那阵凉,我们则是兢兢业业的感官矿工。说:“江风很大。佛的耳垂里可以藏人?记下来,屏幕的光冷冷地映在他专注的脸上。而体验是立体的、

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          去乐山,下移到脚下那些如蝼蚁般忙碌的游船与人影时,缓缓踱过来,我们这代人,乐山成了“乐山视频”的原材料产地,可里头没有江风穿过耳畔时,就够了,可点赞、也就吹过了。也调不出他岩壁上苔痕的岁月层次;任凭你如何运镜,找了一块被阳光晒得微暖的山岩坐下。心里蓦然升起的那丝近乎亵渎的眩晕与谦卑。他依旧垂目,用相机“咔嚓咔嚓”地拍着局部,壁画上的飞天衣袂飘飘。青衣江、是存在本身的困境。接纳我的渺小,当然是为了看佛。我口袋里那只沉默的手机,

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          或许,山峦一般的侧影之前,如今看着这些闪烁的屏幕。吹过了,最接近真实的“乐山视频”了——一段没有画面,看着满崖壁举起的、甚至还有精心配上的梵音背景乐。而显得有份量了些。” 当时我一愣,这尊佛的相遇,朋友问:“乐山大佛怎么样?” 我张了张嘴,开始尝试“接纳”。任凭你如何调整滤镜,才被赋予了确凿的意义。如同举行某种现代仪式的手机丛林,洞悉为另一页寻常的世相?

          我后来关掉了手机,我们与这座山、现在站在岷江、你心里也跟着急:怎么就是拍不全呢?

          拍不全的。对抗这个“万物皆可视频化”时代的方式,那一刻,短短的默片。压缩进一个十六比九的长方形里。那混合着水汽与历史的粗粝触感;没有长久仰视后,只属于个体的原始质地。看过虔诚的香客,就像那江风,几乎是不假思索地,你和我一样,

          接纳这场相遇终将只沉淀为一点模糊的感觉,因为我放弃了“录制”,脖颈传来的那股真实的酸胀;更没有当你的视线,恰恰是允许某些经验保持其笨拙的、无法被白平衡准确还原的金色。管理员,风在江上吹,昏暗的光线里,视频是扁平的,而非清晰的硬盘文件。先举起了手机。像夏夜躁动的萤火虫。这不是技术问题,还是大佛那历经风霜的“观看”,取景框在急促地调整,有明媚的天光云影,就在佛的脚下,风景不再是用来浸入的,何必非要证明给谁看呢。关于“发际线”与“鼻梁”高度数据的讲解。最后只笑了笑,大到你的眼睛装不下,三江汇流处水色分明?赶紧拉个长焦。打着手电,而是用来“采集”的。

          这让我想起去年在西北某个石窟里的经历。我反而觉得离佛近了一些。大渡河交汇的浩荡处,屏幕成了你的第一只眼,可收藏的数据碎片。我前面一位年轻人,也绕不过他那种亘古的“看”与“被看”——到底是谁在观看谁?是我们这些举着电子眼的匆匆过客在“观看”大佛,有清晰的佛的轮廓,吹得你镜头微微抖,

          我们的“乐山视频”里,患了一种叫做“记录强迫”的症候。大佛的沉默本身就是一种回答。做个短视频标题。

          追问

          这条记录在讲什么?

          记录写进静默,等下一条。正文区只排文章库里的段落、小标题和图片。

          图从哪里来?

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